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家長之友

隊伍建設

四年級組管理模式

發布時間:2014-11-05       作者:武漢為明學校       瀏覽次數:2571次

師生攜手   一路溫暖前行

    有這樣一個團隊,它由25位有干勁、肯付出、能擔當的教師隊伍組成,他們忠貞不渝地守護著這塊神圣的教育園地,無怨無悔地把心種了下去,在年復一年的期待中收獲著、快樂著,期許著孩子們燦爛的未來。他們,就是四年級組的教師隊伍。他們愛崗敬業,滿懷教育情懷,精誠團結,引領著四年級517名孩子茁壯成長!四年級組管理的核心文化就是:關愛、團結、勵志、競爭。這四個詞包含了老師們太多心血的付出,承載了老師們偉大的教育理想。

關愛

    四年級的老師們始終抱著這樣一個信念:當您施了一份愛心到孩子身上,孩子身上就能長出幾倍,甚至幾十倍的愛心。老師們是這樣想的,也是這樣做的。氣溫驟降,孩子們冷了,有老師為他們添衣問暖;身體有恙了,有老師為他們遞藥關懷;與同學有摩擦了,有老師細心明察解決糾紛;因為學習皺眉頭了,有老師耐心輔導撥云見日;偶有調皮管不住自己了,有老師循循善誘批評指正;有心理障礙了,有老師及其智囊團隊為其步夥秤牽直到心緒豁然……這些老師,既有母親的慈祥,又有父親的威嚴;既有朋友的知心,又有師長的高瞻。正因為有了這批好老師,才讓這些在寄宿制學校學習的孩子們擁有了心靈的歸宿和發展的空間。當然,愛生不等于一味地迎合學生心態,不等于無原則地寬容、回避學生的違紀行玻本著“為學生終生負責”的教育原則,四年級組的老師從來不包庇學生的錯誤行為,學生有了問題,所有的科任老師都會一起來商議一個好的方法,幫助其認識并改正錯誤。

    老師們的愛,在匆匆的腳步里,在含義深遠的目光里,在課堂上和諧的師生互動里,在他們緊鎖的眉頭里,在他們燦爛的笑容里,在他們批閱的作業里,在他們撫摸你的手掌里……那無處不在的老師的愛,讓四年級的孩子們學會了謙讓,知道了尊重,懂得了知識的力量!讓孩子們沐浴在愛的陽里,徜徉在知識的海洋里,一路前行!

團結

    年級組長李麗老師經常對老師們說的是:團結就是力量,聯合就是優勢。她還謙虛的表示雖然她的能力不是最強的,但若能把這批優秀的干將擰成一股繩,那這個團隊就是強大的。在李老師的帶領下,四年級組最大的特點,或者說最大的優勢就是齊心合力團結協作,表現在以下幾個方面: 

      一、群策群力抓教研,搞活動。四年組教師結構最大的特點是老、中、青梯度銜接,“三世同堂”,其樂融融。老教師用經驗和睿智幫助青年教師成長,用具體教學案例給與青年教師幡然醒悟的快意;青年教師用創意和進取促進教學的改革和發展,這讓整個年級組充滿活力,激情四射,教研活動當然就氛圍濃厚,效果明顯。大家在商議事情時,也都能做到“知無不言,言無不盡”,無論點子好壞,都抱著積極的態度去論證、實施。雖然每天萌粘9ぷ饕芽梢雜謾奧聿煌L恪崩蔥穩藎但老師們并沒有因此就放松對自己其他方面的要求。年級組里所有老師都能積極主動參加學校組織的政治業務學習,堅持做好筆記,積極參加各級種類活動,腳踏實地指導學生活動,不計較個人得失,“記考勤”這項工作在四年級是最輕松的。正是謎飧鑫屢、和諧的家庭中,大家才有更為充足的精力和飽滿的熱情投入到緊張的工作中。學校開展了一系列的主題教育活動:光盤行動(節約從我做起)、尊師愛生、快樂閱讀、書法筆會、消防安全等等,本組各位老師全力響應,充分發揮了自己的聰明才智,動員家長與學生共同參與,使妹肯罨疃都取得了圓滿成功,使每項教育活動費了力也討了好。

      二、互幫互助。前幾天緊張的校慶籌備工作到了關鍵時期,大家都有些疲累,萬老師突然生病住昧耍老師們就輪著幫忙代課,沒有任何不樂意;萬老師病未痊愈,為了減輕其他老師負擔,帶病投入到工作中;本組兩位老師要去參加全國教學大賽,為校爭光,其他老師就一路為他們亮綠燈,寧可調動自己的課,也要幫他們帶好課,管好班。最富愛心的莫過于教美術的劉老師,因為她責瞇那浚心靈手巧,班級文化建設方面找她出點子的人真多。但無論求助她的人職務高低,關系遠近,年齡大小,只要找到了她,她都會痛痛快快地答應,要知道,她承擔的校務工作也不少,也很忙啊。老師們從未因為工作量不均或評價高低心里有過疙瘩或紅過臉,心里只有理解和包容。年米橛辛蘇餿翰晃自己利益著想,只為他人排憂解難的老師,就成功佐證了“25個1相加,大于25”這個哲學概念的正確性。

      三、執行力強。組長一聲令下,同志們齊心向前沖。新老師要聽課了,我校課堂模式要送出去了,家長會上要展示了等等,組長安排到哪位老師上課,老師們都毫不推諉,欣然接受,開始著手準備,信心夠足;校合唱團臨時集訓,老師們不顧上課后沙啞的嗓子,準時站到了合唱臺上,行動夠快;要出老師節目了,關老師一選好牽全組老師就齊刷刷地簇擁著組長去訓練了,兩個小時全部過關,效率夠高;學生要組建華爾茲方隊,老師們全力支持,班主任不顧自己課后疲憊的身體,一直陪學生練習,科任老師不在乎雙腿鬧罷工,堅持巡視確保學生的課間安全,意識夠強!正是有了這種軍隊化的執行力、行動力,不歉鋈死磧桑不計個人得失,才有了現如今良好的發展態勢。

勵志

    “生命的價值在于拼搏,在于對人類的貢獻。”是的,人生短暫,此時不搏更待何時?四年級組90%的老師帶雙班或多班,剩下的老師也承擔不同的校務工作,但沒有一位老師抱怨工作量太大要求卸任的。在工作量加大的情況下,四年級學生行為習慣反而有了很大進步,課間走廊上更有秩序了,衛生維護自覺了,食堂紀律好了,打架現象沒了,學習上有了緊迫感,年級組日新月異地進步,這與年級組長管理起來殫盡竭慮,所有老師工作起來全力以赴是分不開的。

這種光進取的年組精神又由各位老師在平時的教育教學、言語行為中滲透給學生,學生經過長期的耳濡目染,也受到了良好熏陶。他們一改在家嬌氣、依賴的習慣,個個成了班級的小主人,各負其職,大膽有方法,綜合能力提升不少。孩子們的潛力發揮出來,效果也是不可估量的。

競爭

    本學期,各班班主任繼續以行為規范養成教育為基<任務,結合自己班級的實際情況,利用品社課、班會課對學生進行教育,并制定出各班的班級文明公約,各科任老師也積極配合班主任的具體措施,保證每節課的教學質量。重點抓常規管理,如衛生值日、文明禮儀、大課間、眼操、課堂紀律、食堂紀律等;抓學風建設,明確班主任職責,<每節課課堂紀律負責,掌握學生學習狀態;抓班風建設,制定好班級管理細則,不折不扣實施下去,做好學生思想教育;抓安全教育,強調“無縫對接”,對學生的生命安全負責。現如今各班都形成了團結、奮進、雅行、好學的良好班風。學生對學校設置的“金星班級”最高榮譽充滿向往<都在積極努力爭取。數學組的老師"比、學、趕、幫、超",教學成績不斷進步;語文組的老師扎實教研,打好課堂攻堅戰,抓好活動特色;英語組的激情教學,給學生帶來別樣體驗。良性的競爭局面已經打開。

    “桃李不言,下自成蹊”,年級組長的一言一行,影響著每一位老師,年級組長的領導思想已深入人心,每位班主任以班為家,勤勉務實;每位老師愛崗敬業,無私奉獻!四年級組的這些老師們將會執著地醉心于這份高尚的育人事業,用他們自己良好的師德,精湛的技藝,讓學生懷揣夢想,一路溫暖前行。

 

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